Личность в системе социальных отношений

Актуальность темы исследования. В настоящее время проблематика личности в психологии не теряет своей актуальности. Об этом свидетельствует многочисленные теории и подходы к изучению личности на протяжении многих лет. Личность как объект научного исследования всегда находилась в поле зрения гуманитариев, представляя особый интерес для философов, художников, а спустя долгое время – и психологов.

Личность представляет собой направленность на формирование как объектных, так и субъектных отношений в рамках социума и биологических особенностей.  Для личности арактерными являются такие особенности как выбор направлений своего собственного поведения и формированием соотношений между социальными и биологическими условиями функционирования человека. Личность является совокупностью как биологических, так и социальных характеристик, которые зависят от личностных характерисик, которые преломляются через определенный личностный опыт.

Процесс социализации формирует представление о определенных социальных процессов, которые способствуют включению личности в систему социальных отношений. Данный процесс представляет собой формирование определенных ценностей, уствновок, образцов поведения, которые позволяют функционировать человеку в системе межличностных отношений.

Проблемой изучения личности занимались такие авторы как А. Маслоу, К. Роджерс, А.Н. Леонтьев, Л.И. Божович и др. 

Проблеме социализации личности посвящено немало исследований в рамках психологии личности (А.С. Некрасов, А.П. Скрипников), педагогической психологии (М.В. Григорьева, А.В. Мудрик, Б.И. Хозиев); социальной психологии (В.В. Ермолаев, Т.Д. Марцинковская, Р.М. Шамионов и др.).

Понятие личности наиболее подробно изучалось в гуманистическом направлении, диспозиционной теории, эпигенетической теории, деятельностном подходе. 

Сущность личности в гуманистической психологии можно раскрыть через определенные методологические принципы:

1) Принцип развития. Этот принцип указывает на постоянное стремление человека к развитию и формирование потребности в самореализации, что представляет собой непрерывный процесс;

2) Принцип целостности. Данный принцип направлен на определение развития личности как целостной системы в рамках формирования и реализации определенного потенциала.

3) Принцип гуманности. Данный принцип ориентирован на выявление и определение основных положительных качеств в жизни человека и отрицанием негативных факторов, влияющих на раскрытие потенциала личности;

4) принцип детерминизма. Данный принцип ориентирован на формирование представлений человека о собственном будущем и как следствие определение целевой направленности своего развития;

5) принцип активности. Данный принцип направлен на формирование представления о субъекте исследования как о мыслящем и действующем объекте.

6) Принцип неэкспериментального исследования личности. Данный принцип представляет собой формирование представления о необходимости целостного восприятия человека;

7) Принцип репрезентативности. Он отражает особенности соотношения объекта и целей исследования. И в рамках данного принципа формируется представление о здоровых стратегиях развития личности  [16, с. 114]. 

Эмпирическое исследование проводилось на базе учреждения «Тольяттинский государственный университет» г. Тольятти. Всего в исследовании приняли участие 60 студентов 1 курса в возрасте 17-18 лет. В первую группу вошли 30 студентов факультета психологии, вторую группу составили 30 студентов физико-математического факультета. 

Цель исследования: выявить особенности личности студентов как субъектов общественных отношений. 

Задачи исследования: 

1) выявить особенности личности студентов как субъектов общественных отношений; 

2) сравнить особенности личности у студентов факультета психологии и студентов физико-математического факультета. 

Этапы эмпирического исследования:

1) на первом этапе проводился подбор методов и методик исследования, формирование выборки исследования, подготовка инструментария;

2) на втором этапе проводилось исследование особенностей личности студентов как субъектов общественных отношений с помощью тестирования; 

3) на третьем этапе осуществлялась обработка данных, анализ и интерпретация результатов исследования, формулирование выводов исследования.

Гипотеза исследования: существуют различия в особенностях личности у студентов факультета психологии и студентов физико-математического факультета.