Нравственное, патриотическое и культурное воспитание дошкольников на музыкальных занятиях в детском саду

Дошкольная педагогика представляет собой определенную отрасль педагогики, которая направлена на изучение особенностей проектирования и образования детей в рамках готовности к школьному обучению  

Д.Б. Кабалевский определяет: «Для дошкольной педагогики характерными являются специфические признаки, такие как предмет, цели, задачи и методология исследования. Объект науки представляется как формирование образования на различных ступенях, где определенные знания, умения, навыки и ценности происходят под основными направлениями интеллектуального, духовно-нравственного и творческого воспитания в рамках удовлетворения образовательных потребностей детей дошкольного возраста» .

Предметом дошкольной педагогики является формирование определенных особенностей, признаков и сущности процессов дошкольного образования. Для предмета дошкольной педагогики характерными являются такие особенности как наличие определенного психолого-педагогического характера. Данные особенности дошкольного образования в большей степени ориентированы на формирование психолого-педагогического характера исследований в рамках данного направления.

Многие исследователи в рамках собственной деятельности определили, что образование и воспитание формируется как спонтанная программа обучения. В рамках определения особенностей программ, формируется необходимость в определении основных направлений дошкольной педагогик, направленной на формирование реактивной программы .

Основные функции дошкольной педагогики: 

1. Описательно-прикладная – данная функция направлена на формирование научного описания перспективных и успешных программ, направленных на формирование технологий и моделей педагогического процесса.

2. Прогностическая – направленная на осуществление определенного научного прогноза в рамках дальнейшего развития и совершенствования тех или иных показателей в рамках образования в ДОУ.

3. Творческая и преобразовательная функция – формирование и учет представлений о научных исследованиях, направленных на воспитание детей дошкольного возраста  .

Основные задачи дошкольной педагогики: 

– решение задач теоретического плана в рамках воспитания детей; 

– формирование процессов воспитания ребенка в соответствии с определенными возрастными закономерностями развития; 

– формирование исследования и обобщение педагогической практики и опыта реализации педагогической деятельности; 

– осуществление прогнозов относительно развития дошкольной педагогики .

Экспериментальное исследование включало в себя следующие этапы:

1. На первом этапе исследования был произведен теоретический анализ литературы по проблеме, сбор фактического материала для исследования, была сформирована выборка, произведен выбор методик, сформирована структура исследования, проведено исследование на контрольном этапе исследования.

2. Для второго этапа характерным является проведение формирующего этапа исследования. 

3. На третьем этапе исследования был проведен анализ и интерпретация полученных результатов на контрольном этапе исследования, количественная и качественная обработка результатов, были сформулированы выводы проведенного эмпирического исследования.

Цель исследования: обосновать особенности нравственного, патриотического и культурного развития детей старшего дошкольного возраста на музыкальных занятиях.

Задачи эмпирического исследования: 

1. Подобрать методики исследования

2. Провести исследование.

3. Провести формирующий этап исследования.

4. Сравнить полученные данные на констатирующем и контрольном этапе исследования.

База исследования: Дом культуры и спорта «Восток», МБУК. В исследовании приняли участие 30 воспитанников старшего дошкольного возраста (6-7 лет). Выборка составила 10 (33%) мальчиков и 20 (67%) девочек. В связи с преобладающим количеством в выборке девочек, гендерный анализ результатов исследования нами не проводился. 

Методики исследования: 

1. «Закончи историю» (Р.М. Калинина)

Данная методика направлена на определение понимания детьми определенных нравственных норм. Ребенку предлагается продолжить каждую из предлагаемых историй.

Анализ результатов: 

0 баллов – отсутствие продолжения истории и ребенок не может правильно оценить поступки людей; 

1 балл – оценка поведения как положительного и отрицательного; 

2 балла – ребенок может озвучить наличие нравственной нормы и правильно оценивать поведение детей; 

3 балла – ребенок не только правильно может назвать нравственную норму, понимает особенности взаимоотношений между людьми и проявляется определенная мотивация оценки.

2. Практическое занятие «Сложи свой герб»

Ребенку предлагается набор разрезных картинок, из которых необходимо собрать свой герб. Далее проводится беседа по вопросам: 

1. Что именно ты сейчас собрал? 

2. Как ты относишься к данному символу? 

Обработка и интерпретация результатов

Высокий уровень – ребенок правильно выполняет задание и отвечает на вопросы.

Средний уровень – выполнение задания проходит при помощи воспитателя.

Анализ литературных источников показал, что дошкольное образование представляет собой определенную отрасль педагогики, направленной на изучение особенностей проектирования и образования детей в рамках поступления в школе. Основными задачами дошкольной педагогики являются такие как формирование теоретических представлений о процессах воспитания, разработки определенной программы и проектирования и прогнозирования образовательных и воспитательных процессов. 

Нравственное, патриотическое и культурное воспитание связано между собой и ориентировано на формирование гармонично развитой личности. Основными методами формирования нравственного, патриотического и культурного воспитания являются такие как целевые занятия, экскурсии, беседы, изобразительная и музыкальная деятельность. Данные методы применяются посредством систематического и целенаправленного воздействия на психологическое и эмоциональное состояние детей дошкольного возраста.

Музыкальные занятия занимают важное место в процессе формирования нравственного, патриотического и культурного развития личности. Музыкальное занятие представляет собой систематическое и целенаправленное воспитание дошкольников в процессе формирования музыкальных способностей. Для каждой возрастной группы характерными являются специфические требования к организации музыкальных занятий в разных группах.

Содержание урока зависит от целей, задач, учебных заданий и возраста детей. Содержание урока музыки включает различные виды музыкальной деятельности: слушание музыки, пение, ритмику (музыкальные игры и танцы), обучение музыкальным знаниям, игру на детских инструментах. Объем знаний об этой деятельности изложен в Программе формирования и воспитания в детских садах под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой и Т.С. Комаровой, где сформулированы задачи музыкального воспитания для всех возрастных групп в детских садах.

С целью формирования представления о уровне развития нравственного, патриотического и культурного воспитания детей старшего дошкольного возраста, нами было проведено эмпирическое исследование. В ходе проведения исследования нами было выявлено, что для детей старшего дошкольного возраста, в основном, характерными являются довольно низкие показатели развития нравственного, патриотического и культурного воспитания. Данные особенности указывают на необходимость применения определенных средств и методов оптимизации данных качеств в процессе музыкальной деятельности.

Нами была разработана программа музыкальных занятий для формирования нравственности, патриотизма и культуры у детей старшего дошкольного возраста. В ходе проведения исследования нами было выявлено, что музыкальные занятия положительно влияют на процесс развития всех направлений развития личности, а также нравственного и культурного развития личности.

Нами были разработаны методические рекомендации, основой которых являются следующие работа с родителями является одним из основополагающих направлений осуществления духовного и нравственного развития личности ребенка. Нами были предложены методическое рекомендации, в рамках которых было определено, что есть различные формы и методы работы в рамках нравственного и патриотического развития детей.

Результаты исследования могут быть полезны специалистам и исследователям в рамках формирования нравственного, патриотического и культурного воспитания.