1. Алексеева М.М. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. и сред, пед. учеб. заведений. 3–е изд., стереотип / Б.И. Яшина. – М.: Издательский центр «Академия», 2000.– 400 с.
2. Бельтюков В.И. Об усвоении детьми звуков речи / В.И. Бельтюков. – М.: Издательство Просвещение, 2004. – 90 с.
3. Бельтюков В.И. О сроках усвоения в произношении звуков речи слышащими детьми / В.И. Бельтюков // Дефектология. – 2003. – № 2. – С.11–22
4. Большакова С.Е. Речевые нарушения и их преодоление. Сборник упражнений / С.Е. Большакова. – М. : Сфера, 2009. – 221 с.
5. Быстрова Г. А. Логопедические игры и задания / Т.А. Шуйская. – СПб.: «Каро», 2002. – 214 с.
6. Волкова Г.А. Методика обследования нарушения речи у детей / Г.А. Волкова. – М: Изд–во «Сайма», 2003. – 236 с.
7. Воспитание детей раннего возраста в детских учреждениях// под ред. Н.М. Щелованова – М: Изд–во АПН РСФСР, 2017. – 236 с.
8. Выготский Л.С. Педагогическая психология / Под ред. В.В. Давыдова. – М.: Педагогика–Пресс, 2009. – 536 с.
9. Гвоздев А.Н. Усвоение ребенком звуковой стороны русского языка. / А.Н. Гвоздев. – М.: Академия, 2011. – 234 с.
10. Давыдов, В.В. Основные проблемы возрастной и педагогической психологии на современном этапе развития образования // Вопросы психологии. – 1963. – № 4. – 56 c.
11. Дурова Н.В. Фонематика. Как научить детей слышать и правильно произносить звуки. Методическое пособие / Н.В. Дурова. – М.: Мозаика–Синтез, 2000. – 258 с.
12. Ефименкова, Л. Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов / Л.Н. Ефименкова. – М.: Владос. 2001. – 231 с.
13. Жинкин Н. И. Механизмы речи / Н.И. Жинкин. – М.: Директ–Медиа, 2008. – 1104 с.
14. Иншакова О.Б. Альбом для логопеда. / О.Б. Иншакова. – М.: Гуманит. Изд. Цент ВЛАДОС, 2003. – 213 с.
15. Каше Г.А. Подготовка к школе детей с недостатками речи / Г.А. Каше. – М.: Просвещение, 2005. – 177 с.
16. Каше Г.А. Программа обучения детей с недоразвитием фонематического строя речи / Т.Б. Филичева. – М.: Академия, 2008. – 236 с.
17. Кашкаха С.А. Учебно–методическая разработка. Игры и упражнения на развитие и усвоение навыков полного звукового анализа //Логопед в детском саду. – 2009. – № 7. – 214 с.
18. Комарова Е.В. Упражнения для развития навыков анализа и синтеза текста и предложения. //Логопед. – 2012. – № 3. – С.14–25
19. Корнев А Н. О структурном подходе к фонологии артикуляторной апраксии у детей /А. Н. Корнев. – М.: Академия, 2011. – 236 с.
20. Кумарина Г.Ф. Коррекционная педагогика в начальном образовании / Под ред. Г. Ф. Кумариной. – М.: Академия, 2001. – 521 с.
21. Самарцева Н. П. Обучение и воспитание детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста с проблемами фонетико–фонематического развития / Н. П. Самарцева // Практическая психология и логопедия. – 2008. – № 1. – С. 8–15.
22. Лалаева Р.И. Диагностика и коррекция нарушений чтения и письма у младших школьников: Учебно–методическое пособие / Р.И. Лалаева, Л.В. Венедиктова. – СПб.: Союз, 2003. – 224с.
23. Лалаева Р.И. Методика психолингвистического исследования нарушений устной речи у детей / Р.И. Лалаева. – М.: Просвещение, 2004. – 236 с.
24. Лалаева Р.И. Нарушение письменной речи / Под ред. Л.С. Волковой, В.И. Селиверстова. – М.: Владос, 1997. – С.502–512.
25. Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. высш. учеб. заведений / Под ред. Л.С. Волковой. – 5–е изд., перераб. и доп. – М.: гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2004. – 214 с.
26. Лопатина Л. В. Логопедическая работа в группах дошкольников со стертой формой дизартрии / Н.В. Серебрякова. – СПб.: Питер, 2014. – 257 с.
27. Лурия А.Р. Психологическое содержание процесса письма / А.Р. Лурия. – М.: Учпедгиз, 2006. – С. 625.
28. Лурия А.Р. Речь и мышление / А.Р. Лурия. – М: Изд–во АПН РСФСР, 2015. – 236 с.
29. Микфельд Я.О. Формирование языкового анализа и синтеза у младших школьников с дисграфией (экспериментальное исследование) / Ю.М. Мурашкина //Логопед в детском саду. – 2010. – № 2. – С.12–63
30. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб, заведений / М.Ф. Фомичева, Т. В. Волосовец, Е. Н. Кутепова и др.; под ред. Т. В. Волосовец. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 200 с.
31. Основы теории и практики логопедии / Под ред. Р.Е. Левиной. – М.: Академия, 2006. – 247 с.
32. Парамонова Л.Г. Предупреждение и устранение дисграфии у детей / Л.Г. Парамонова. – СПб.: Союз, Лениздат, 2001. – 240 с.
33. Правдина О. В. Логопедия. Учеб. пособие для студентов дефектолог. фактов пед. ин–тов. Изд. 2–е, доп. и перераб. / О.В. Правдина. – М.: «Просвещение», 2013. – 234 с.
34. Радина, Е.И. Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста / сост. М.М. Алексеева, В.И. Яшина. – М.: Академия, 2001.– 560 с.
35. Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников / И.Н. Садовникова. – М.: Владос, 2005. – 256 с.
36. Сековец Л.С. Коррекция нарушений речи у детей школьного возраста / Составители: Л. И. Разумова, Н. Я. Дюнина, Г. П. Ситни- ков. – Нижний Новгород, 2009. – 314 с.
37. Соботович Е. Ф. Недостатки звукопроизношения у детей дошкольного возраста и методы их преодоления // Педагогические пути устранения речевых нарушений у детей. – Л. – 1976. – 123 с.
38. Спирова Л.Ф. Особенности звукового анализа у детей с недостатком речи / Л.Ф. Спирова. – М.: Академия, 2007. – 258 с.
39. Спирова Л.Ф. Особенности речевого развития учащихся с тяжелыми нарушениям и речи (I-IV классы) / Л.Ф. Спирова. – М.: Педагогика, 1980. – 211 с.
40. Титова, Т.А. Нарушения звукослоговой структуры слова и их коррекция у детей с речевой патологией : учеб. пособие. – СПб.: Изд-во РГПУ, 2003. – 276 с.
41. Ткаченко Т.А. В первый класс – без дефектов речи / Т.А. Ткаченко. – СПб.: Питер, 2009. – 247 с.
42. Ткаченко Т.А. Логопедическая тетрадь. Развитие фонематического восприятия и навыков звукового анализа / Т.А. Ткаченко. – СПб.: Питер, 2008. – 258 с.
43. Токарева О.А. Расстройства чтения и письма // Расстройства речи у детей и подростков / О.А. Токарева. – М.: Медицина, 1969. – 344 с.
44. Филичева Т.Б. Дети с фонетико–фонематическим недоразвитием. Воспитание и обучение / Т.В. Туманова. – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2009. – 236 с.
45. Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного звукопроизношения / М.Ф. Фомичева. – М.: Просвещение,1989. – 239 с.
46. Швачкин Н.Х Экспериментальное изучение ранних обобщений ребенка / Н.Х. Швачкин // Известия АПН РСФСР. – 2006. – № 4. – С.11–22.
47. Швецова, И. В. Формирование фонематического восприятия и языкового анализа у младших школьников. //Дошкольное воспитание. – 2007. – № 5. – 69 с.
48. Шестакова Н.А. Для чего ребенку фонематический слух?/А. Н. Шестакова // Начальная школа плюс До и После. – 2007. – № 9. – С. 34 –38.
49. Хватцев М.Е. Логопедия: уч. для пед. институтов / М.Е. Хватцев. – М.: Владос, 2009. – 272 с.
50. Эльконин Д.Б. Устная и письменная речь школьников / Д.Б. Эльконин. – М.: ИНТОР, 2008. – 112 с.
